domingo, 22 de enero de 2023

Sobre la verdad, realidad y veracidad

Dentro del plano sobre ¿Qué es la verdad? Es un problema que se ha centrado la filosofía en contestar, pues ha sido objeto de amplia reflexión. Una pregunta, si bien cierto con características banales, placenteras o de entretenimiento, lo cierto es que invita a las personas, que no han tenido contacto con la filosofía, a acercarse a ella y a cuestionarse.

El concepto sobre «¿Qué es la verdad?» les ha dado contestación a varios pensadores y es punto de lanza cuando la persona inicia sus primeros pasos en el cuestionamiento filosófico. Tenemos por ejemplo a Sócrates, que, por medio de los Diálogos de Platón, nos podemos dar una idea de cómo era su pensamiento, pues a pesar que Sócrates no dejó nada escrito, según las anécdotas manifestadas por sus discípulos (incluyendo a Platón) problematizo diversos contenidos para encontrar la verdad, en temas importantes de la época antigua de la Grecia Clásica por medio del diálogo. Utilizando el método de la mayéutica.

Este método de introspección consistía en entablar una conversación, y por medio de preguntas y analizar el diálogo sobre qué contenido estaba estructurado la argumentación, de manera cuidadosa estudiaba el contenido de los argumentos de los debatibles (personas que estaban conversando) sobre el problema en estudio, para llegar a una claridad ante los problemas que se estaba esgrimiendo a la hora ejecutar la conversación. Sócrates con sus interlocutores discernían la verdad por medio de preguntas mediante el diálogo.

Además de Sócrates, tenemos una largo tradición de pensadores como Platón, Aristóteles sobre el tema de investigación. Como Francis Bacon, Descartes y Nietzsche por citar ejemplos o hasta Wittgenstein que utilizaba la lógica analítica para analizar la verdad de una forma mucho más cualificada, dentro de la historia de la filosofía occidental. Ante esta herencia intelectual por parte de estos pensadores, nos ofrece una serie de herramientas por medio del cuestionamiento. En ella son importantes para derrumbar mitos -ya establecidos- que ya de por sí son impuestos por la sociedad de la época y darle otra serie de contestación.

Lo cierto del caso ante esta tradición, la verdad, se ha establecido como un concepto único. Pero cuando se pone a prueba mediante cuestionamientos puede parecer contradictorio para manifestar su veracidad. Pues la propia realidad puede manifestarse paradójica o contradictoria al mismo tiempo. Es decir, cuando se describe el fenómeno que observamos y lo comparamos con los hechos.

Hoy en día Siglo XXI, en el contexto digital, es más que necesario establecer dos ideas centrales sobre la realidad y veracidad, para establecer el vínculo de verdad que establecía los pensadores. Pues muchos jóvenes y también adultos (ya nacidos en el año 2000 en adelante) interpretan su realidad por medio de dispositivos móviles específicamente en las redes sociales (Facebook, Google, Tik tok) y otras aplicaciones de información masiva. Los datos que son enviados y “bombardeados” de forma intensiva, procesan en información de forma “masificada” haciendo un volumen gigante para la selección de datos, enjuiciando la información -subjetiva- más relevante pero con la ardua tarea de interpretarlo con la mayor claridad posible de la información recolectada, y a ello viene la idea de la veracidad. Sobre que entendemos sobre “verdad”.

Antes de continuar sobre el concepto de veracidad, sobre hay que pasar con la segunda sección «¿Qué es la realidad?» y además es totalmente debatible. Pues se sabe que lo “real” es lo “real”, pero la paradoja esta situada que mi realidad es distinta a su realidad y en ello es un tema propio que le compete problematizarlo desde la filosofía. Ello, no significa que realizar este tipo de preguntas sean preguntas banales o sin sentido, más bien es todo lo contrario porque constantemente el ser humano sigue haciendo preguntas que son pertinentes y que nacen de una propia motivación.



Ante esta realidad digital, los jóvenes y adultos de hoy en día, somos los grandes consumidores de las empresas y los medios masivos de publicidad. Lo difícil es esclarecer que si los medios que uno consume es información oportuna o útil o es mero contenedor de residuos de información. Un ejemplo de ello es cuando lo vemos en la publicidad; vemos un pastel o una fruta hidratada en la presentación de una caja, pero a la hora de abrirlo solamente vemos el artículo, seco, pequeño y “ahí” situado. Cada vez vemos comidas más jugosas, precios más bajos y consumismo más personalizado por medio del uso de dispositivos móviles. Y lo más comprometido es que, todo, absolutamente TODO está al alcance de un solo “click” y en la palma de la mano, y por si fuera poco puede ser entregado en la puerta de la casa a comodidades del cliente. Siendo más placentero y a la vez más instantáneo.

La veracidad desde este punto de vista es analizar la información de forma selectiva ¿Será que la información que recibimos me será útil? ¿Me aporta la información que estoy recibiendo? ¿Qué información puede ser provechoso o desechable? Y entre otras preguntas, ya que tenemos a un sujeto que está construyendo su realidad cada vez más personalizada a partir de los medios de información masiva y a la vez también más generalizadas, por ejemplo, cada vez vemos noticias que sus aportes son información estandarizada y estos son reproducidos por otras fuentes informativas de noticias a nivel global. Ante este recibo masivo, existe muy poco tiempo para interrogar las fuentes de información y veracidad.

Por último, es analizar sobre la importancia de verificar el contenido de la información entre falso y verdadero. Ante esta paradoja sobre la realidad, es necesario fomentar el pensamiento filosófico, con el objetivo de despejar y analizar las fuentes de información. Pues al no tener tiempo para poder reflexionar muchas personas asumen que esta es la mejor decisión, pues conlleva además que no se meditó bien a la decisión para elegir la mejor alternativa dentro de los posibles escenarios.

Ante esta simple triangulación: verdad, realidad y veracidad ha sido uno de los desafíos que ha prevalecido la filosofía dentro de la aplicación de su enseñanza.

Todos podemos concluir que la educación tiene sus propios fundamentos para poder educar. Sin embargo, es necesario prevalecer en fomentar al estudiante o la persona pueda pensar por sí mismo pueda prevalecer un cuestionamiento propio en cualquier campo del saber y que le motive a continuar con la construcción de su conocimiento, hacia la propia idea de libertad de su pensamiento.

En conclusión, podemos resumir lo siguiente en dos desafíos:

a) Hoy en día muchos jóvenes y adultos están absorbidos en tanta masificación de medios publicitarios. Lo que causa que tienen menos tiempo para pensar y reflexionar la información, provocando, además, que su propio pensamiento se va moldeando a lo que menciona las pautas que dicta el mercado de consumo masivo.

b) Existen muy pocos espacios en el campo de la educación formal en donde se den espacios de filosofía y además de fomentar el interés por la materia. Herramienta que es más que necesaria en el contexto de la era digital.



jueves, 12 de enero de 2023

Los peligros de recortes de educación como receta capitalista en Costa Rica

Pensemos en una sociedad consumista. Se sabe que toda persona necesita consumir para poder subsistir desde lo más básico como la alimentación así como lo más innecesario como sus deseos personales. Ante las presentes reflexiones todos los años los gobiernos en distintas partes del mundo siempre analizan el presupuesto. En ello ven con lupa cada rubro dentro de sus planes ministeriales y en ello se encuentra el Ministerio de Educación. La pregunta correcta no es ¿Qué recortar en educación? para estirar más el dinero; sino más bien ¿Qué contenidos podemos reducir y que aumentar para poder educar al presente ciudadano del Siglo XXI? Aumentando su productividad.

Vemos por ejemplo con sumo interés que todos los años prevalecen reformas educativas en distintas partes del mundo. Principalmente, orientado al perfil económico de las demandas de la globalización. Cada año, ante la actualización de los contenidos se receta más propuestas en idiomas -inglés- matemáticas o ciencias sin embargo, en términos reales no garantiza que el estudiante tenga una buena preparación cuando sale de su etapa escolar al campo laboral.

Año tras año se analizan nuevas teorías en educación. Sin embargo se puede interpretar que solamente existen parches para poder reparar el daño de no cumplir con los objetivos esperados, siendo estos incompletos. 

Según una noticia por parte del medio SINART DIGITAL (21 de setiembre del 2021) explica que: «Se estima que el 61% del presupuesto del MEP corresponde a salarios, un 21% traslados a universidades, un 15% a gastos operativos de los centros educativos y un 3% a otros rubros» .

Con estos ejemplos según la referencia, un 60 % corresponde a pago de salarios, sin embargo, expone en evidencia que culpabiliza al docente de forma indirecta porque la razón de existir de la educación no es la educación en sí misma, sino más bien, son los estudiantes que se encuentran en zonas de vulnerabilidad y riesgo social que se verían afectados.

Al dejar sin presupuesto en ciertas partes al sistema educativo, y que es responsabilidad del Gobierno de Costa Rica, la educación forma parte de una razón social. Pues para muchas familias de escasos recursos consideran que la educación es un medio y una vía fiable para romper con los círculos de la pobreza. 

Como principales riesgos de manera directa, es que existe a primera entrada con la exclusión escolar. Es decir que la persona estudiante que toma la decisión de abandonar sus estudios no pueda salir de la pobreza y mejorar sus condiciones de vida. Por otro lado cabe la posibilidad de que la persona estudiante que se le recorta el presupuesto en educación se vea forzado en estudiar en una Universidad Privada y no en una Universidad Pública para poder insertarse en el mercado laboral. Ya que el tiempo es un factor para tomar dicha decisión. Pasaría de 5 años a menos de 4 años. Teniendo mayor ventaja en insertarse en el mercado laboral, siendo optimista.

La educación está considerado como un derecho universal, tan importante como la salud. Pero a pesar de que prevalece esta premisa, lo cierto es que no garantiza que pueda mejorar sus condiciones de vida. 

Como un medio de mejora en la calidad de vida, muchas personas que no pudieron ingresar en una Universidad Pública por distintas razones, se van a ámbito privado. Una de las desventajas que se ven de manera agravada, es que las personas jóvenes consiguen y entran en a una U Privada adquieren grandes deudas con tal de poder financiarse su educación superior. Teniendo esta decisión de forma forzada.

Ello se ve una notable desventaja, por que no sabemos si la carrera educativa que se están preparando vaya a tener buena promoción en el mercado laboral. Más ahora que coexiste una inestabilidad en la empleabilidad. 

¿Cuáles serían los trabajos del futuro?  Esta es la pregunta en la que apuestan el sector educación superior.


Aunque estas preguntas son de carácter abierta  es necesario promover el cuestionamiento, para que muchos estudiantes se den cuenta como se ha deteriorado la educación a nivel nacional costarricense.




Fuente bibliográfica: 
-González Mesén, A. (21, septiembre del 2021). Recorte de 294.000 millones en educación para 2022afectaría servicios esenciales como comedores y transporte. Costa Rica: SINART DIGITAL. Recuperado en: https://costaricamedios.cr/2021/09/21/recorte-de-%E2%82%A1294-000-millones-en-educacion-para-2022-afectaria-servicios-esenciales-como-comedores-y-transporte/

El pensamiento como un modo de explicar el mundo

Imaginemos una vasija donde se deposite agua todos los días. Como es habitual se llena el recipiente, se transporta y luego se consume el agua que esta dentro de ahí. Siendo un proceso necesario para el ser humano para poder subsistir. La vasija es un objeto que deposita líquido para las distintas necesidades del ser humano.

El pensador Tales de Mileto (624 a.C- 546 a.C), fue un filosofo de la época presocrática. Siendo un importante personaje dentro de la historia de la filosofía occidental y considerado como el fundador de la Escuela de Mileto. Dentro de la tradición se dice que él, había establecido que el agua «es el principio de todas las cosas» siendo el «arjé». 

Este axioma, sigue vigente hoy en día, pues de igual manera como Tales de Mileto trato de explicar el mundo y sus principios desde la racionalidad, también hoy en día es necesario reconsiderar ese repensar del pensamiento filosófico por las siguientes razones, para dilucidar la verdad de las cosas e interpretaciones hoy más que nunca.

Ante este consumo habitual en el pleno contexto del Siglo XXI, el agua siendo sinónimo de pensamiento es necesario depositarlo, consumirlo y volverlo a llenar; pues se ha hecho cada días más necesario dilucidar la información que cada uno de nosotros consumimos e interpretamos; ¿será buena o mala el tipo de agua que consumimos y bajo que fuentes la estamos bebiendo? 

Tales de Mileto marco un antes y después en el contexto de la filosofía clásica, ya que heredo parte del cuestionamiento racional de la mitología griega antigua -dándole una explicación racional de la realidad- por medio de un discurso racional y fuera del mito religioso de los dioses. La presente analogía viene al caso porque es entendible que el agua es un bien vital para poder sobrevivir, por otro lado se puede reconceptualizar que el pensamiento es algo gratuito y es necesario al igual que el agua que Tales de Mileto trato de explicar como primer principio; pues sin el agua el ser humano no podría vivir, de igual manera sin el pensamiento ni la selección rigurosa de la información no se podría vivir. 




Ante este sigilo de la selección de datos, es necesario agudizar cada selección de la información. Pues en este sentido el pensamiento es una forma de interpretar y entender el mundo donde habitamos.