La educación ha tenido una vital importancia en la sociedad. Esta ciencia social es considerada como un medio de movilidad social, asegurándose que personas que se encuentran en condición de pobreza puedan mejorar sus situaciones de vida. Bajo este contexto, es que muchos países en AL y Caribe le han apostado en invertir más dinero en políticas públicas como es en el caso de Costa Rica, que asegura que cada año otorga en promedio un 7,60% del Producto Interno Bruto (PIB), mientras que países que pertenecen a la OCDE invierten alrededor de 5,00 % estando muy superior proporcionalmente en comparación de otros países.
Según Karla Barquero
(2017) realizó una investigación acerca de algunos países que pertenecen a la OCDE
cuanto del PIB invierten en educación. De manera resumida en el contexto de
AL, se tiene en cuenta que Colombia destina un 4,9%, Chile 6,4% (lo aporta el sector
privado), Argentina 5,4% y México con un 6,2%. Del PIB, anualmente, y cabe
resaltar que es la combinación tanto del sector público como privado.
Como todos hemos visto, la
Pandemia del Covid-19 (2020 en adelante) provocó cambios imprevistos durante la
segunda década del Siglo XXI en todos los campos, pero específicamente en los sistemas
educativos de AL y el Caribe, pero Costa Rica no fue la excepción.
La importancia de que muchos países
inviertan en más educación (no considerado gasto) es que es un medio de movilidad
social y un motor para el desarrollo económico y social. Hoy en día es más
que necesario por la gran desconexión y perdida de recuperación económica
causado por la actual Pandemia.
Desde la enseñanza de la
filosofía, es de gran preocupación por lo que esta pasando actualmente,
debido que uno de los elementos de la educación se centra en la visión antropológica
del ser humano, en este caso del estudiante. Pues bajo la presente circunstancia
los educandos pueden perder un interés sobre la educación y de manera peligrosa
tomar la decisión de abandonar sus estudios con tal de satisfacer sus necesidades
primarias, con tal de aportar económicamente dentro del hogar.
Todos sabemos los efectos
colaterales y consecuencias que ha traigo que los estudiantes (tanto niños,
niñas y jóvenes) abandonen sus estudios a temprana edad. Sí el país se
ve afectado por este fenómeno no solo conllevará problemas sociales (desempleo,
trabajos mal pagados o crecimiento marginal de la población) sino que también
económico estructurales, agravando así las desigualdades económicas y sociales.
Ante esto la UNESCO propuso
tres recomendaciones para recuperar la educación en el año 2021. Que son
las siguientes (2020):
1. Todos los niños y los jóvenes vuelven
a la escuela y reciben los servicios adaptados necesarios para satisfacer
sus necesidades en materia de aprendizaje, salud, y bienestar psicológico y
social.
2. Todos los niños reciben apoyo
para recuperar el aprendizaje perdido.
3. Todos los docentes están
preparados y reciben apoyo para remediar la pérdida de aprendizaje entre
sus alumnos y para incorporar las tecnologías digitales a su docencia.
Estas propuestas son visionarias
porque se estipulan a gran escala, desconociendo además como se desarrollará la
evolución de la actual Pandemia, que en este caso ha traído efectos colaterales.
Vamos analizar brevemente las
siguientes propuestas:
1. Es necesario que vuelvan
las clases presenciales, pues los contenidos de las materias son vistas en
un lugar propicio. La propuesta de las clases dentro del hogar, para muchos
jóvenes y niños como niñas les ha acostado adaptarse, aparte, de que hay varios
hogares que no cuentan con un buen equipo de cómputo, así como de conexión a
internet, sin mencionar las condiciones del hogar que pueden distorsionar el
aprendizaje.
2. Recuperar lo perdido es
algo que es evidente. Dentro de los planes de nivelación que se propone ejecutar,
debe de coexistir una legitimación de seleccionar cuales son los contenidos más
esenciales y, además, conjuntamente analizar ¿cuál será el perfil de salida de
los estudiantes cuando hayan finalizado la malla curricular propuesto? Aquí, peligrosamente,
se puede aplicarse la receta: inglés, matemáticas y compresión lectora y escritura.
Dejando de lado a otras materias que son de importancia.
3. Todos sabemos, y desde la
experiencia propia que ser docente es un trabajo muy demandante, pues en
muchos casos sobrepasa las 8 horas reglamentada, sin contar además la sistematización
de tareas, evaluación y análisis de casos en los centros educativos. Muchos
docentes se dieron la tarea de empezar a enseñar desde sus hogares por medio de
herramientas tecnológicas. Al no existir una paridad entre el espacio
público y lo privado, muchos docentes trabajaron más horas en sus hogares, pero
esto trajo consecuencias de que muchos de ellos se incapacitaran por el “síndrome
del quemado” al no contar espacios de disparcimiento. Motivo de que muchos
docentes empezaran a poner sus condiciones de salud mental en peligro por el
deterioro laboral y, por otro lado, el rendimiento educativo empezó a decaerse
por la alta demanda y atención hacia los estudiantes.
Conclusiones
Los desafíos que conllevan las
consecuencias de la Pandemia en relación con la Educación afectan a todos en
general, un primer punto es económico. Pues si las empresas están buscando
un capital de recurso humano con un perfil profesional deseado y este no da su
talla, claramente las inversiones económicas no van a provocar los efectos de
encadenamiento productivo. Segundo punto, el social, la importancia de
la educación conlleva que es una vía segura de movilidad social, por ello una
persona estudiante que se salga del sistema educativo puede no completar sus
estudios formales, bajando sus niveles de condición de vida.
Por lo tanto, como conclusión deben de prestarle una atención estratégica en la educación, pero no dejar de lado las condiciones de visión antropológica del ser humano, que en este caso es el estudiante y como poder ejecutar políticas que rezaguen el actual contexto provocado por el Covid-19, dando a luz a nuevos retos más allá de este.
Fuente bibliográfica:
Barquero, K. (07 de agosto, 2017). Costa Rica invierte en educación
que cualquier país de OCDE. Periódico La República. Grupo Nación. S.A. Recuperado
en: https://www.larepublica.net/noticia/costa-rica-invierte-en-educacion-mas-que-cualquier-pais-de-ocde
UNICEF. (2020). Misión: Recuperar la educación 2021.
Recuperado en: https://www.unicef.org/media/98876/file/Mission%20:%20Recovering%20Education%20in%202021.pdf
